114年教師檢定考 — [國民小學] 課程教學與評量

共 25 題 · 含 AI 詳解

#1 蔡老師在進行同分母分數加減法的教學時，依照學生程度將全班分成三組進行學習：基礎組使用圖卡進行練習，進階組練習基本計算題，挑戰組進行情境文字題的解題。蔡老師的教學… › #2 邱老師在班級推動閱讀經典文學，他強調這些經典作品內涵豐富，飽含人類智慧的結晶，可啟發學生的心智。邱老師的做法較接近下列何種課程取向？ › #3 若教師想要設計探究學習的活動，下列做法何者較正確？ › #4 下列何者為翻轉學習的特性？ › #5 下列做法何者最符合前導組織(advanced organizer)的概念？ › #6 青青國小依據社會領域中「差異與多元」的主題軸，發展「部落文史」的自編教材。中年級的社會課程為認識與體驗部落祭儀，高年級的社會課程為探究原住民族文化產生的背景因素… › #7 陳老師在教學一學期後，發現學生的學習成效未如預期。他檢視自己的教學設計與歷程後進行省思，並在領域教學研究會中分享自己的省思與改進方案，下列何者最符合陳老師對自身… › #8 下列有關課程評鑑說明，何者正確？ › #9 有關教師教學使用生成式 AI 的注意事項，下列何者為非？ › #10 有關「建構反應題」(constructed response item)的敘述，下列何者正確？ 甲、擬定評分規準，可以提升建構反應題的評分信度 乙、建構反應題較… › #11 有關數位性別暴力防治教育的做法，下列何者不屬於正式課程？ › #12 楊老師帶領學生認識平行和垂直的概念，課堂中先請學生觀察窗戶、書櫃、鐵軌、十字路等，並詢問有什麼共同的直線特徵。再請學生分組使用吸管或膠帶貼出兩條不會相交的線和兩… › #13 為了幫助學生學習管理情緒，根據《教育部社會情緒學習中長程計畫》，下列做法何者最符合社會情緒學習(social and emotional learning, S… › #14 方老師規劃以實作成果來評定學生整學期的學習成效，並以公告的表現水準(1 到 6 級)確認其成就等級。此規劃屬於何種性質的評量？ › #15 趙老師帶領學生認識昆蟲，他先錄一段影片放在數位學習平台，並依學生能力設計不同認知層次的學習單。學生須於課前先觀看影片、完成學習單，再由老師帶領學生到校園找尋昆蟲… › #16 有關案例教學的敘述，下列何者有誤? › #17 呂老師依據雙向細目表進行段考命題，再請該領域科目的教師進行審題。從這兩項作為，呂老師所關心的測驗概念為下列何者？ › #18 小利是高成就的學生，他已精熟課堂的學習內容，教師的教學難以引起他的學習動機。下列何者最可能滿足小利的學習需求？ › #19 林老師為培養學生的自主學習能力，在閱讀課時採取以下步驟： 步驟一：閱讀開始前，讓學生擬定這次的學習任務，例如「瞭解書中角色的成長或變化」。 步驟二：閱讀過程中，… › #20 下列何者最符合學生取向的課程設計理論？ › #21 在數學課的合作學習中，康老師發現小組中大部分的同學尚未學會時，就有同學逕直將答案寫在學習單上，導致組內部分同學未能達成學習目標。康老師應該加強哪些環節，才能符應… › #22 下列有關教學評量的敘述，哪些是正確的？ 甲、評量若要強調實際生活的表現，建議採用實作評量 乙、為了能看到學習歷程與省思活動，可以使用檔案評量 丙、為了強化溝通與… › #23 有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的敘述，下列何者錯誤？ › #24 周老師進行試題分析，班上有 30 位同學，高、低分組各 8 人，已知第一題高分組答對人數比低分組答對人數多 3 人，試問第一題的鑑別度為何？ › #25 在學年會議上，針對「天燈」主題的課程設計，兩位老師分別提出自己的看法： 劉老師：我想找社會老師與自然老師合作。社會老師帶學生了解天燈的由來與背景，自然老師帶學生… ›